SantéCommunEducation patient

Démarche qualité Et Education Thérapeutique du Patient

Selon l’OMS

L’éducation thérapeutique du patient vise à aider les patients à acquérir ou maintenir les compétences dont ils ont besoin pour gérer au mieux leur vie avec une maladie chronique. Elle fait partie intégrante et de façon permanente de la prise en charge du Patient.

Article 84 de la loi Hôpital, Patients, Santé et Territoire intègre la pratique de l'éducation thérapeutique  : « ...Les compétences nécessaires pour dispenser l'éducation thérapeutique du patient sont déterminées par décret... »

Un Diplôme Universitaire est prévu

Missions et organisation de la santé mentale et de la psychiatrie

Selon le rapport de janvier 2009  est repris au niveau territorial

Recommandation n°7  Développer les structures de soins de réhabilitation psycho sociale 

et d’éducation thérapeutique du patient en psychiatrie

On estime qu’environ 45 % de la population française souffre d’une maladie chronique.

l’organisation d’un accès aux dispositifs d’éducation thérapeutique ; l’organisation d’un accès à toutes les autres ressources permettant de soutenir les personnes atteintes de maladies chroniques et leur entourage et de les informer : liens avec des associations de patients, des espaces d’information, etc.

Des outils d'aide HAS ; Certification Version 2010

Référence 23 L’éducation thérapeutique à destination du patient et de son entourage

Critère 23.a Éducation thérapeutique du patient

Le développement de l’éducation thérapeutique du patient (ETP) est un enjeu de santé publique.

Elle peut être mise en œuvre dans divers secteurs d’activité (médecine, chirurgie, rééducation fonctionnelle, psychiatrie, HAD, etc.).

L’ETP se différenciede la seule information orale ou écrite, d’un conseil de prévention, même de qualité.

En pratique, les étapes de la démarche éducative sont :

le recueil des besoins et des attentes du patient (diagnostic éducatif),  la définition d’un programme personnalisé avec des priorités d’apprentissage (compétences à acquérir ou à mobiliser au regard de son projet et de la stratégie thérapeutique, planification de séances d’éducation thérapeutique),l’évaluation des progrès du patient et la proposition d’une éducation thérapeutique de suivi.

Ce qui est attendu des Etablissements de santé

L'éducation thérapeutique se trouve désormais en 4ème position dans les étapes de la prise en charge

le dépistage - diagnostic ; le dépistage d’un trouble nutritionnel, lequel repose principalement sur des éléments simples, comme la mesure du poids et le calcul d’un indice de masse corporelle (IMC) ; la surveillance et la prescription ;

l’éducation thérapeutique.

L’indicateur HAS “Dépistage des troubles nutritionnels” évalue la réalisation avec notification dans le dossier, du dépistage des troubles nutritionnels au cours des 48 premières heures du séjour, chez les patients adultes.

Proposition d'ETP au patient

Exemple de Recommandations HAS Dans le domaine de l'ETP

Education Thérapeutique du Patient Titre Points forts et avantages

Depuis 2008, l'EPSMal est sensibilisé à l'ETP, ce qui représente un premier point fort.

Des journées d'échanges apportent une sensibilisation plus large des acteurs de soins et autres partenaires des réseaux ainsi que les associations de patients Les exposés des différentes expériences démontrent que l'ETP peut être mise en œuvre

Démarche qualité

Dans le cadre d'une démarche qualité institutionnelle continue, afin d'améliorer le service rendu au  patient, et, à l'issue des échanges de cette journée, nous espérons apporter, en plus de votre formation professionnelle sur l'ETP : De la méthodologie, Des outils pour les professionnels, Des supports qui concernent le patient et son dossier Ainsi que le suivi des indicateurs ETP et d'évaluation.

C'est pourquoi une nouvelle  enquête 2009 a été réalisée Objectifs :  Suivre l'évolution des pratiques

Méthodologie  suivie :  20 questionnaires par service

Trame du questionnaire :

- Les pratiques des différents services et professionnels,

- Les attentes des professionnels,

- Le recueil de leurs besoins

Traitement sans comparatif avec le 1er questionnaire

   Résultats de la 2ème Enquête de pratiques